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哇叽文学网www.wajiwxw.com提供的《穿到六零边疆当校长》 140-150(第3/21页)
总结报告，那边是数据报表。有些地区的报告写得很笼统，数据对不上是常事。”
“谢谢。”舒染对她笑了笑，“我刚来，很多规矩不懂，还要麻烦您多提醒。”
王娟脸一红，摆摆手：“没啥没啥。你……你真是从那个什么连的那个启明小学上来的？”
“是啊。”
“真厉害。”王娟流露出钦佩的神情，“我们整天跟纸片子打交道，都快忘了那个学校实际是啥样了。”
“纸片子也很重要，”舒染拿起一份报告，“这里面是成千上万人的努力。把它们理清楚，让好的经验被看见，让问题被及时发现，就是我们工作的意义。”
王娟若有所思地点点头。
接下来的半天，舒染埋首在文件堆里。油墨印刷的字迹时而模糊，报表上的数字有时前后矛盾，总结报告里的空泛文段比比皆是。她看得仔细，不时在自己的本子上记录下关键信息、存疑的数据以及那些报告背后可能出现的真实情况。
快下班时，李卫国回来了，看了看舒染桌上摊开的文件和写得密密麻麻的笔记本，眼中闪过一丝惊讶，“舒染同志，效率很高嘛。怎么样，有什么发现？”
“初步看，北边地区地理环境差异大，生搬硬套一种模式确实不行。”舒染合上本子，语气客观，“有的牧区分散，流动教学点形式接受度高，但师资和物资保障是短板。有的地区农业团场集中，职工子弟学校基础好些，但家属扫盲和少数民族语言融合教学有待加强。另外……”
她顿了顿，看向李卫国：“不少地区的报告里，合格率的数据和具体描述对不上，可能存在为了达标而虚报的情况。”
李卫国脸上的笑容淡了些：“数据嘛，总有误差。下面同志工作也不容易，我们要多看成绩，多鼓励。”
“成绩要看，问题也要正视。否则我们指导小组的存在价值就不大。”舒染语气里带着坚持，“如果基础数据不实，我们提出的任何指导意见都可能是空中楼阁，甚至会误导。”
李卫国被她问得一噎，脸色有些不好看：“舒染同志，你刚来，可能不了解情况。处理这些数据要讲方法，要考虑下面的实际情况和各方面的反应。”
“我明白工作的复杂性。”舒染站起身，开始整理桌面，“但正因如此，我们才更要对每一份数据负责。这是我的工作习惯，也希望以后能和李组长、王娟同志一起，把基础打得更牢。”
李卫国盯着她看了几秒，最终扯了扯嘴角：“好啊，那我们就看看，舒染同志怎么把这个基础打牢。下班了，走吧。”
回去的路上，舒染在食堂打了份简单的饭菜回了宿舍。
她吃完饭，洗漱完毕，躺在床上。窗外是V城的灯火，远处传来隐约的火车汽笛声。
这里没有戈壁的风光，没有牧区的景色，有的只是看不见的规则和堆积如山的资料。
陈远疆依旧没有消息。
她翻了个身，面朝墙壁，很快睡去。
第二天，她起得很早。在食堂吃过早饭，第一个到了办公室。她简单收拾了一下办公室的卫生。
当李卫国和王娟到来时，看到的是窗明几净的环境和已经伏案工作的舒染。
“舒染同志，你来这么早？”王娟有些惊讶。
“习惯了。”舒染抬头笑了笑，“早上安静，思路清楚。”
李卫国没说什么，端起茶缸去水房打水。
舒染继续投入到文件中。
下午，她找到资料室的张雅琴，凭借昨天闲聊时建立起的那点熟稔，借阅了近几年的教育政策汇编和内部参考材料。
“舒染同志，你要的这些，可有点敏感啊。”张雅琴小声提醒。
“我只是想更全面地了解政策背景，这样才能更好地理解下面的报告。”舒染态度诚恳，“保证遵守纪律，只在资料室看，不带走。”
张雅琴看着她犹豫了一下，还是帮她找了出来。
下午，舒染开始有选择地打电话。她以“核实情况，便于更准确地总结经验”为由，与几个数据存疑地区的教育干事沟通。
她语气谦和，问题却切中要害，几个回合下来，对方往往额头冒汗，支支吾吾地表示需要再核对。
王娟在一旁看得心惊胆战，趁李卫国不在，小声道：“舒染，你这样……会得罪人的。”
“我们是在帮助他们发现问题，改进工作。”舒染平静地说，“如果因为怕得罪人就对问题视而不见，那才是最大的失职。”
几天下来，办公室的气氛有些微妙。李卫国明显感到舒染不是一个能被轻易拿捏或者糊弄过去的人。她专业、严谨，而且不怕事。他那些惯常的和稀泥和报喜不报忧的工作方式，在她这里似乎行不通了。
这天下午，李卫国被局长叫去谈话。回来时，脸色不太好看。他径直走到舒染桌前，把一份文件放在她面前。
“舒染同志，这是局里刚收到的通知，点名要你参与。”他的语气复杂，带着点不甘，又有点如释重负，“是关于你那本《边疆基层教育标准化工作手册》的。领导看了初稿后很重视，要求成立一个专门的修订小组，由你主要负责，结合在指导小组的工作，进一步修改完善，争取能在更大范围试用。”
舒染接过文件。是上级的正式通知，盖着公章。
“另外，”李卫国顿了顿，“局长说了，指导小组后续的工作，要更扎实，数据核实方面……让你多费心。”
舒染抬起头，看向李卫国。他避开了她的目光，转身走回自己的座位。
王娟惊喜地看向舒染，无声地说了句“恭喜”。
下班后，舒染独自走到教育局后面的小操场，她需要一点时间消化这个消息，也需要思考下一步该如何走。
手册的修订，需要更多的实践案例支撑，需要倾听不同地区、不同背景教育工作者的声音。她不能闭门造车。
还有陈远疆……他现在在哪里？是否知道她这里刚刚发生的转变？
她从口袋里掏出一枚白色的石头，这是畜牧连的孩子塞给她的。石头温润的触感，让她恍惚间又回到了那片土地。
她握紧了石头，然后转身向着办公楼走去。
第143章
兵团教育部的通知在教育局泛起了涟漪。舒染明显感觉到周围人看她的目光发生了变化。
李卫国再面对舒染时, 那份若有若无的优越感收敛了许多，语气里多了几分慎重。
“舒染同志，修订手册是大事, 需要什么支持，你可以提出来。指导小组这边的工作……”他想了想, “王娟可以先多承担一些基础汇总，你把主要精力放在手册上。”
“谢谢李组长。”舒染的态度依旧平和，“手册的修订离不开对一线情况的把握, 指导小组的工作能让我保持对全局动态的敏感，两者不矛盾。一些基础的核实和沟通，我可以利用晚上和周末时间完成，不会影响小组进度。”
她没有完全接受李卫国特殊照顾的好意, 这既是不愿授人以
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