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哇叽文学网www.wajiwxw.com提供的《穿到六零边疆当校长》 70-80(第12/18页)
她们注意身体，别太劳累。
写完后，她服下雪莲膏，感觉一天的疲劳渐渐消散。
窗外，一轮明月挂在天空，清辉正洒在窗台上的薄荷草上。
她想着，得把该学的东西都学好，带回畜牧连去。
一周时间很快过去，舒染已经适应了师部的生活节奏。每天上午，她在编写组与同志们讨论教材框架和内容；下午，则去各个单位调研，收集第一手资料。
她的调研笔记记得密密麻麻：机修连的职工需要认机械零件名称和说明书；牧工需要认牲畜疾病症状和药名；农田队的需要认种子、化肥标签……
这些实地调研的经验，让舒染在编写组中的发言越来越有分量。
“我们不能用教城里孩子的方法教兵团职工。”在一次讨论会上，舒染大胆提出意见，“比如这个例句小明坐电车去上学，咱们这儿哪有电车？不如改成大壮赶马车去上工更贴切。”
编写组里一位从师范学院调来的老师不以为然：“教材应当规范统一，不能太土气。”
舒染不急不躁地回应：“李老师，教育首先要让学员听得懂、用得上。我在家属工厂试过，教‘布票’、‘尺寸’这些词，妇女们一学就会；但教‘电车’、‘电影院’，她们既没见过，也用不上，转眼就忘了。”
孙处长若有所思地点点头：“舒染同志说得有道理。我们的教材要立足兵团实际。”
会后，孙处长特意留下舒染：“舒染同志，你的基层经验很宝贵。这样吧，从下周开始，你负责带一个小组，专门编写实用扫盲模块。”
这个任命让舒染有些意外。编写组里资历比她老、学历比她高的大有人在，让她一个基层来的知青带队，恐怕有人不服。
果然，消息传开后，组里议论纷纷。有人公开质疑：“舒染同志确实有基层经验，但教材编写需要专业教育理论指导啊。”
舒染不争不辩，而是用实际行动说话。她带着小组同志下连队、进工厂，让每个人都亲身感受基层的实际情况。
她还别出心裁地组织了一次“教学体验日”，请编写组的同志们去教不同群体的学员。
结果，那些理论功底扎实的老师们在面对真正的文盲学员时，反而不知从何教起；而舒染却能用最朴素的方法，让学员很快掌握实用字词。
一次，舒染带组员去牧场调研时，正好遇到兽医给羊群打防疫针。她立即抓住机会，请兽医帮忙教大家认药瓶上的字和使用说明。
“这是‘青霉素’，这是‘剂量’，这是‘注射’……”兽医一边操作一边解释。
牧工们围拢过来，看得格外认真。一个老牧工感慨道：“要是早认得这些字，去年俺那十几只羊就不会病死了。”
回程的路上，原本对舒染最有意见的李老师主动说：“舒染同志，今天我受益匪浅啊。确实，教育不能脱离实际。”
舒染笑笑：“李老师，您的理论功底深厚，咱们结合起来，一定能编出好教材。”
就这样，舒染负责的实用扫盲模块也进展顺利，总结出了许多针对不同群体的教学方法。
一天，舒染抱着一摞刚整理好的调研资料穿过师部教育科的院子，正准备送去孙处长办公室，却在拐角处差点撞上两个人。
是张明和另一位教育科的干事老赵，两人正站在一株白杨树下低声交谈，似乎没注意到她的靠近。
“……孙处长真是这个意思？”老赵的声音带着几分惊讶。
张明的声音压得更低了些，但舒染还是捕捉到了几个关键词：“……亲口说的……难得的人才……想方设法留住……”
舒染下意识停住脚步，屏息凝神。
“但她是畜牧连的人，马连长能放？”老赵问道。
“所以才要想方设法嘛。”张明的声音里带着几分意味深长，“孙处长说了，教育科正缺这样有基层经验又会动脑子的人。你看她来的这半个月，提出的那些点子，哪个不实用？”
老赵咂咂嘴：“这倒也是。那本实用扫盲手册的初稿我看了，确实比咱们之前编的强不少。不过我看那姑娘心气挺高，未必愿意留下来。”
“所以要想办法啊。待遇好一点，条件好一点，再让她带个项目……年轻人嘛，总有追求进步的心思。”张明顿了顿，“再说了，师部怎么说也比畜牧连强吧？正常人都知道怎么选。”
脚步声响起，似乎两人正要离开。舒染忙后退几步，假装刚从另一边走过来。
“张干事，赵干事。”她若无其事地打招呼，怀里那摞资料抱得稳稳的。
“哟，舒染同志啊。”张明脸上立刻堆起专业的笑容，“这是要去哪？”
“给孙处长送材料。”舒染答道，目光不经意般扫过两人的表情。
老赵轻咳一声：“快去吧，孙处长刚才还问起你呢。”
舒染点点头，从两人身边走过。她能感觉到背后的目光，但始终没有回头。
走到孙处长办公室门口，敲响了门。心里却还在回想着刚才无意中听到的对话——原来上面已经在打算盘要留她了。
“请进。”里面传来孙处长沉稳的声音。
舒染推门而入。孙处长的办公室不大，陈设简单，一张旧办公桌，两把椅子，一个文件柜，墙上挂着兵团地图和毛主席像。孙处长正伏案批阅文件，见她进来，摘下老花镜，露出和蔼的笑容。
“舒染同志啊，来得正好。坐。”孙处长指了指对面的椅子。
舒染将材料放在桌上，依言坐下。
“孙处长，这是您要的调研材料汇总，还有实用扫盲模块的初稿。”她将材料轻轻推过去。
孙处长接过材料，却没有立即翻看，而是打量了舒染一会儿，才开口：“舒染同志，这半个月来，你的表现很出色啊。教材编写组反馈很好，说你提出的建议都很实用，特别是那个分群体扫盲的思路，很有创新性。”
舒染知道正题要来了，她谦逊地笑笑：“孙处长过奖了。我只是把基层的实际需求反映上来而已。”
“不，不只是反映需求。”孙处长摆摆手，翻开那份实用扫盲模块初稿，“你看这里，针对牧工的教学方法，针对家属工厂女工的教学内容，都很有针对性。这不是简单的反映需求，这是有思考、有创新的。”
他合上材料，身体微微前倾：“舒染同志，师部教育科正需要你这样既有基层经验又有创新思维的人才。你有没有考虑过，留在师部工作？”
尽管早有心理准备，但亲耳听到孙处长这么说，舒染的心里还是很激动。说不心动是假的——师部的条件比畜牧连好太多，有电灯，有相对充足的物资，有更多学习和交流的机会。更重要的是，这意味着职业上的认可和提升。
但她马上想到了畜牧连：那些渴望知识的孩子们，刚刚起步的妇女扫盲班，破旧却充满生机的工具棚教室……还有王大姐、李秀兰、许君君……
“孙处长，我很感激您的认可。”舒染斟酌着词句，“但畜牧连的工作才刚刚起步，孩子们还需要我…
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